投稿者: 桐村

動画で即新しい人から相談。

今日は４対１の小学校2年のイジメの案件で〇〇小学校にいきました。

母親と校長と教育委員会の課長と話し合いをしました。

学級崩壊とイジメは🟰になりやすく、先生の資質と校長の資質の課題が多いですが、とりあえず、前に進める話をしました。

校長の対応が弱いことなどを指摘し、イジメられる側を隔離していくというおかしな話も指摘しましたが、校長は安全のためと憤慨してました。
まぁこの3月で役職定年なので保守的で、次の校長に期待するしかないのかもしれません。

このイジメは様々な家庭的な要因が入り混じっており、小2なのに性的なイジメ、怪我をするくらいの暴力的なイジメがあり、転校生である相談者の子どもは、3学期不登校気味になっています。

いじめている4人に大きな課題が見えました。

そのため３点の方向性
・性的な部分対応
・いじめに対する考え方
　　隔離ではなく見守り型
・4人に発達的課題があるのでその支援

上２つは学校単独で、しっかり考えてもらいます。

最後の部分は、
議員としてはここまでしかできないので、私のもう一つの顔
発達支援の専門家としての部分で、今回の子も含めた5人の心の寄り添いの支援をおこなうことにしました。

とりあえず、この5人の心を近づけてみます。

いじめられておる子のお母さんも同席していきます。

この活動は、3月１回、4月に数回してみることにします。

とりあえず、プレイヤーとしての顔で対応していきます！

教育委員会も校長も即オッケー出しました。

やっぱこっちの方が性に合っています😛

この1年の活動、一般質問に関して掲載した広報誌を市内に配布しました。

これ以外にももちろんいろんな場所に足を運んだり、いろんな意見をお伺いしています。

＜福祉と教育の会派の広報誌＞は月末になりますが、またそれもご覧ください。

　なんにしても、皆さんのご意見やご要望をしっかりと市に伝えていきます。

大阪教育大学と三田市が共同開発したMIRAIノート

子どもたちの気持ちに寄り添うために、子どもの気持ちを少しでも理解するために

子どもたちのタブレットにでてくる9種類の生成AI

かなりキャラ設定で苦労したとのこと

AIなので予想を超える動きもありつつ、指摘してしまうことになったり・・・

そんな中お隣の市の三田市の小中学校でモデル使用されました。

先生には話せないけど、口に出したいこと

・なんでも指摘せずに聞いてくれるお兄さん型AI

・山の学校に通えない不登校の熊のAI

・同い年の女の子のAI

・淡々と答えるロボット

ほかにもたくさんありますが

・保健の先生AI

・体育教師のGENKIというAI

この中で、やはり2人の先生のAIは人気がなかったようです。

この報告会では、生成AIを活用した対話アプリの開発とその教育現場への導入について議論されました。
児童生徒の心の変化を早期に把握し、不登校児童の増加に対応するための新たなコミュニケーションの場を提供することが目的。
AIキャラクターとの対話を通じて、児童生徒が自由に思いを表現できる環境を整えることが重要とされています。

1. 生成AIを活用した対話アプリの開発
2. 児童生徒の心の変化を早期に把握する必要性
3. 不登校児童生徒の増加とその対応
4. AIを活用した新たなコミュニケーションの場の提供
5. プロジェクトの背景と目的
6. AIキャラクターとの対話機能
7. 学校と家庭でのアプリの使用方法
8. 大阪教育大学との共同研究
9.プロジェクトの実証実験とフィードバック

不登校の人たちが悪いわけではないが、そこに行くための心の燃料をどう供給するのかが重要である。
AIにすべてを丸投げするのではなく、実際に話をするという場面をどうやって組み合わせていくのかが重要とのこと。

生成AIを活用して、児童生徒が自由に思いや考えを表現できる場を提供する対話アプリの開発について。

児童生徒の心の変化を早期に把握するためのツールとしての役割。
不登校児童生徒の増加に対応するための新たなコミュニケーションの場の提供。
AIキャラクターとの対話を通じて、児童生徒が自由に思いを表現できる環境を整える。

生成AIを活用することで、児童生徒が人間関係の壁を感じずに自由に思いを表現できる場を提供し、心の変化を早期に把握することが可能になる。

ちなみにこの子どもたちの相談事は先生にはシェアされなかったことがポイントとのこと。

三田市のメインの担当者が熱い暑い！

この考えが今の丹波篠山の教育委員会にもてるか？がポイント。

この生成AIはSC（スクールカウンセラー）やSSC（スクールそしゃるワーカー）の代わりではなく、あくまで一つのツールとして、少しでも子どもたちの心に寄り添えたら、という思いで開発されています。

そんな素敵な子ども主体の思いが丹波篠山でも広がりますように・・・

＜因子分析の結果等の写真＞

このシステムによって、子どもたちの心の思いはかなり晴れたようだが、解決にはまだまだ時間がかかるものであることと、まず何より対話が重要な役割を果たす。

自尊感情とレジデンス
　自尊感情とレジデンス（思考回復力）は、子どもたちの心理的健康において重要な要素であり、これらが低い子どもたちには特別な支援が必要である。

つまり 自尊感情が低いと、子どもたちは課題を抱えやすい。
また、レジデンスが向上することで、思考回復力が高まる。

自尊感情とレジデンスの両方が低い子どもたちに対しては、特別な支援が必要であることがわかってきた。これにより、子どもたちの心理的健康を向上させることができる。

　自尊感情が低い子どもたちには特別な支援が必要。

　こういったことがデータより見て取れた。

来賓として巣立ちを見守る、素敵な時間でした。

この1年、議員になって東雲高校との距離が近くなりました。

うちの職員も東雲高校出身者がおり

うちの利用者も東雲高校のこの度の卒業生

次回も東雲高校を受験する子が内の利用者にいます。

この素敵な学校がいつまでも篠山の子どもたちを支えてくれますように！

一般質問は文字起こしとYouTubeで配信される。

リアルタイムで見ることもできるが、後日配信もある。

なかなか閲覧数は伸びていないが、例えば荒木議員の3校の統一問題への質問などは

600人以上が閲覧しており、市民の方々の関心とつながっている。

私のは

300回弱とこのような状態。

ちなみに9月の長月会議の時は

３００くらいなので、このくらいの人が関心で見ていることになる。

今、市がどのように考えているか、しっかり見ることができるので、できれば状態を確認してほしいとは思います。

民意とのずれや、子どもたちの気持ちと離れていることも少なくはありません。

文章よりもYouTubeで見た方が分かりやすいため、どうしたらみんなに広がるか？

それが今の課題です。

東雲高校の成果発表会

素敵な発表をたくさん聞くことができたのと、昔からよく知っている子の頑張りを見せていただき感動しました。

その中では、神戸から移住され農業やその他地域活性化をされている村上　玄一さんのお話もお聞きし、目線の向け方や思考の多様化でいろんなことができることをお話しされ、高校生だけでなく私も目からうろこの話でした。

パラスポーツの連携で、三田にある県立高等特別支援学校へ

子どもの発達に大切な運動療法について、連携していくこととなりました。

この連携に関しては

この明石の講演会にお越しいただいた方が特別支援学校の方で

このような通信を作ってくださったことから連携となりました。　　　　　　＜過去日誌参照・・・ちなみに児童支援センターえがおの利用者が２年連続全　国体会に選出されたことと、過去に私が尼崎でパラスポーツを支援していたことからとなります＞

そうして最近の講演会への参加

丹波篠山の山城の講演会、基調講演しか参加できませんでしたが、素敵な山城のロマンをお聞きできました。

【差別問題と市民の人権】

差別の捉え方として、比較が無意識の差別を生むことや、東洋医学の整体有機論と差別の繋がりで、全体を見る中の弱い部分の話で、差別を部分的に見るのではなく、障がい者だけでなくユニバーサルな目線の必要性など。

当たり前であったものが、時代と共に変化する目線

違いを受け入れる目線

まだまだこれからな部分もあり、声をあげて行く必要性をたくさん感じ取りました。

会派としても「福祉と教育」頑張っていきます。

今年も皆様のご意見をもとに頑張ってまいります！

よろしくお願いします。